鸣龙少年  中国版龙樱,鸣龙少年

我请问原来中国的高考这么简单呢？最后一年从文科改成理科，还能从三百分到六百七十分上清北？

合着我们说的是俩高考？

再说，3+3高考模式中选科是赋分制 根本不可能存在年级前一百中七十多个人都是全理 我请问这个赋分怎么可能真实存在？

按照十一班的真实状况，750满分考450都觉得困难 为什么要逼他们改选科？

众所周知文科才是最好提分的

而且高三最后一年 每一科都在一轮复习 我们当时甚至高二下就开始一轮了 这个时候换选科不觉得太离谱吗？

然后最后这些人还能逆袭“青北”？

编剧用这几个人的“天赋”打脸了自己剧中标榜的“努力”啊！

请问那些桃李班，一直勤勤恳恳踏踏实实学了十二年的人会怎么想呢？

—————————————

2023.12.29

小颠剧颠上热搜了 好好好 合影留念

——————

听说这电视剧里 桃李二班的物理化学是一个老师教 颠 好颠

——————

爆笑啊 我评这剧的时候是8.0的评分 现在降到6.9了

下降空间还是很大啊

完结回来四星改两星，开年癫剧，如果不是演员演技不错+家庭线还行，这稀烂的学习线和sjb结局我真想给一星

—————————————————-

一口气看了四集，先下结论：本土化了，但没有完全本土化，悬浮了，但没有完全悬浮。

谈翻拍剧就不得不谈原作《龙樱》，龙樱1的设定是垫底差生1年逆袭考上东大，一贯的日式悬浮热血爽剧套路，到了龙樱2，编剧也知道1代过于夸张，给第二部的学生拉高了底子，一个文科天才，不用补习也能考上东大，一个偏科的理科天才（世俗意义上的真天才），还有一个成绩不错的学霸。看得出来，鸣龙少年里的学生是混杂了龙樱1+2的人设，再本土化改编。比如程雨杉，混的1代长泽雅美那个角色+2代志田彩良的角色，1代鱼龙混杂的小型料理店背景（本土化为棋牌室），2代的家庭问题是父亲不让女儿读书，觉得女儿高中毕业就该结婚，女人没有高学历的必要（本土化为重男轻女、继父骚扰），以及文科天才（剧里是数学天才）。

总的来说看了四集，鸣龙导演的镜头语言，一些本土化的细节，像是贴着“不是厕所”的那扇门，都是可圈可点的，这些本土化的改编，给了这部剧落地的现实感，如果能保持目前的剧情质量，结局时我会给四🌟，但是由于原剧设定的悬浮，导致翻拍也无法摆脱这个内核，有几个设定放在国内是很违和的：

1.东大是自主招生，所以龙樱里的男主可以打报名信息差，可以根据出题人的喜好押题，可以请东大的老师来教学生，但这一点套到我国的高考，套到清北，就无法做到，导致本来就悬浮的逆袭更加失真；

2.鸣龙里男主开班，给11班的学生免学费，鸣龙里目前“很穷+单科第一”“普通穷+数学天才”这种搭配的学生，照理说在遇到学费全免时，会珍惜这次机会，如果是“穷+成绩差”的设定，那对11班不屑一顾才更好理解，学习天赋这东西只要你有了，就很难说服自己放弃。当然，你也可以举各种极端的例子说确实有这样的人，但这种极端设定多了，同样影响观众入戏。

我本人还是很喜欢这种题材的剧的，不然也不会龙樱1、2都看了，日系爽剧嘛，热血、爽就完事了。不过我觉得很可惜的一点，就是鸣龙里能谈的，注定只能是家庭矛盾、学校矛盾，更深层的问题没法谈。

放一个龙樱2里我觉得少数直击痛点的台词。

看了三集，这剧真的四不像，既不是现实题材也不是青春题材也不是偶像剧，可能用热血燃剧描述更合适，毕竟高中学生就懂经济独立这个概念，还有各种精致的妆造，还要把年级倒数一百名送进清北，我在现实里从没见过这样的学生也没见过这样的老师。

这部剧就是一堆二十多岁的都市青年穿上蓝白校服强装中学生，中学生长期处在紧张跟压力的氛围带来的疲惫感，中学生特有的书卷气，以及学生的青涩感，我都没看到，也是中国高考题材影视作品的通病——大龄演员扮嫩。如果我承认这部剧写实那就是对我高中生活的侮辱。

不要吹丁黑，即便他拍过大秦帝国，拍过警察荣誉，还有早年间的玉观音，也不代表他会拍高考相关题材。

一颗星送给黄尧的演技，其他的稀烂。男主的粉丝很败坏路人缘。

同类型的剧还包括追光的日子，一样的套路，对老师进行造神，但追光的日子胜在剧本不夸张不悬浮，演员选角有学生感，极个别没演技的面瘫除外。

国内导演编剧不会做高考题材就别碰这题材了，高考对每个中国孩子都有深刻意义，不是你们拿来吸金的工具。

跟高考青春相关的剧这些年也就风犬少年的天空跟最好的我们做的还可以，至少选角不违和，剧本不浮夸，逻辑自洽。风犬少年的天空这剧挺燃的，看看人家导演编剧怎么合理处理“燃”的。

这两天宣发竟然向txl方向宣传了，并非歧视，你们这可是一部讲高考的剧，脱离教育资源贫瘠的现实，搞一个五人班也就算了，现在宣发的方向也越来越迷。

之前还打两颗星，是我愚昧了。这破剧一颗星都是给面子。

张若昀的粉丝非常下头，恶心。

一部悬浮脱离现实的青春高考剧竟然能到8分，冒犯到我了，感觉我的青春我的高考被侮辱。

两万多人打分怕是绝大部分都是粉丝，ok，以后张若昀的剧我直接打一星。

本来报着张若昀和本土版龙樱的tag来看的，结果确实很失望，编剧显然改编得很失败，我甚至怀疑编辑有没有高考过…

1.矛盾不成立。

1）学校设立这个班没有足够动机

龙樱很简单，说这个民办学校破产面临重组，破产原因：学生成绩差→生源不行。所以挽救学校的唯一方法：来个改革班一年上5个东大。这部剧呢？两个民办学校合并，差学校的学生成绩拉了整体学校的后腿，所以呢？解决办法1.让差生直接走大专别高考2.让差生上清北。剧情脑残到我甚至怀疑这编剧上没上过高中。首先，这根本不足以成为一个学校亟待解决的问题，只要在师资不变甚至更充沛的情况下保证优生能考出成绩，这个学校一样有很多人选择。合并过来的学生在优秀的师资和学校管理等情况下未必不能变好，剧里面试过吗？上来就整让你放弃高考，我都给看笑了。其次，现实中的情况可能是，在这两所学校合并之前就有一大批知道消息的家长因各种原因考不上那所更优秀中学转而去报名不那么优秀的中学，不那么优秀中学的卖点不就是合并之后将来共用同一学校的师资力量吗？读过中学的正常人都知道吧，就算是你没有清北班老师给你讲课，同一所学校你用不到清北班老师的课件？出的题？那些有能力进入出题组老师的最新信息和高考最新动向？甚至真出现这种情况会裁掉很大一部分没有能力的师资（背景是民办学校）。龙樱阿部宽带领的特殊班级，是处于一个不得以的矛盾之下展开的。我不理解这部剧的编剧在改编的时候为什么会改成这样。这部剧最底层的矛盾根本没有，那人物的行为逻辑完全是混乱的，我看着真的头疼。

2.）优绩教育解决不了贫富差距

这部剧一开始让我欣喜的点是第一集最后做的那个社会实验。诚然，一个人的成功有很多很多因素，个人能力，家庭背景，社会关系…张若昀让大家看到了生而为人，有的人在罗马，有的人在地狱。然后呢？我正等着他揭晓怎么解决这个问题，他给我说有些人有选择的资本，有些人没有。落脚点在：因为你没有更好的选择，所以你只能选择这条路。看着挺唬人的，实际上就是一废话。张若昀说如果你不选择高考的话你将会和比你条件好的人差距更大，那选择了高考就能缩短差距？且不阴谋论一点就算考上了清北也缩短不了，看上去还是和心灵鸡汤一样的优绩理论怎么解释如果考不上清北怎么办？如果没有成功怎么办？缩短不了差距怎么办？同样面对女老师的质疑“为什么一定是好好学习考高分？学生不能注重素质教育全面培养走其他赛道吗？”张若昀这边编剧选择了沉默，阿部宽是从第一集就给出了理由。内地编剧买了版权连抄都抄不对，应该是阿部宽口中“笨蛋”在社会中体现了。

2.学生人设大改

因为底层矛盾变了，所以人设也面目全非。因为底层逻辑是优绩主义，所以学生成绩不好的主要矛盾是外在的，是家庭原因。但因为他们是“未被挖掘的人才”，所以他们可以数学卷子只做最后一道大题且满分，可以卡着全校排名领成绩进步的奖学金，他们是本就该优秀的人，只不过被无产阶级的身份拖累了。贫穷肮脏的第三世界滋生着腐败让他们堕落，他们只需要一个圣人拨点迷津带他们进入更高的阶层。

反观龙樱里的学生。因为矛盾是“这个世界是聪明人掌控的世界，如果你想改变自己就努力学习去迎合聪明人的规则”所以不介意学生是笨蛋。所谓考试的捷径其实也和衡水模式差不了太多，但至少普通人很有代入感。因为没有学习，不聪明，所以眼界狭隘，所以社会上会被骗，所以永远是被聪明人压榨的对象。不过显然，阿部宽的衡水模式不适用于大题最后一道轻轻松松满分，听一遍就会背诵的超强记忆力的天才。

现实中，大概率不会出现班主任质疑学生交不起校服费是因为想退学，有点辱老师了。只要他够有能力够聪明，展现他的才华成为他的资源不是一件很难的事，人才嘛，大家都需要，有贫困生资助有优秀学生奖学金，半年（一学期）的奖学金不比在华强北打工强？（剧中好像奖学金8k？一闪而过没注意）

3.一些忍不了的细节

交不起校服费但带着电子手环，去奶茶店点杨枝甘露？还能盘一家电脑城的铺子？给我整笑了这玩意编剧你到底见没见过贫困生？？？

最后，看了前三集忍不了了去看龙樱洗眼睛

感觉其实不需要把注意力放在悬浮与否上。nn因为这部剧很特殊，每个角色都很特殊，无论是学生还是老师。nn一开始的时候，男主雷鸣老师就在开学典礼上做了一个面向高三学生的“社会实验”。nn这十个问题我不赘述，简单概括就是，基本以生长环境和自我评估这两个重要因素，对学生作出了一个划分。nn结果显而易见，学习成绩优异的往往是家庭和睦、父母学识较高、受到关爱、对未来有清晰规划和认知的孩子（不是全部，是大多数）。而那些成绩暂时不尽人意的孩子，往往家庭生活鸡飞狗跳、没有归属感、对未来去向困惑迷惘。nn而男主要教的，就是后者，就是出身于这种家庭环境，或者拥有这种自我自我认知的孩子。nn我想强调一点，这部剧男主女主都是老师，不同于以往高考题材的电视剧往往把重心聚焦于学生与家长之间的互动，这部剧着眼于老师和学生上。nn而无论是这两位老师，还是这几个学生角色，都极具个人特色。nn仅从已播出的两集来看，张若昀饰演的男主角雷鸣，其父是教育界的知名人物，曾组建一个班帮助很多成绩垫底的学生考上大学，现在患上了阿兹海默症。而男主自己也是高学历，颇具名望的讲师，但后期不清楚遭遇了什么，遇到了滑铁卢，很久没再从事教育行业。nn黄尧饰演的女心理老师桑夏，目前对其人物背景没有过多交代，但是人物性格属于真诚、跳脱、有活力的类型，喜欢怼人，能够化解热血鸡汤带来的口号感，扮演着“官方吐槽”的角色。nn目前出现的两个学生，一个是从小父亲早逝的男孩李燃，被母亲抛弃，和奶奶相依为命，生活条件很拮据，靠奶奶去做家佣和自己修电子产品维持生计，有“龙海乔布斯”的称号，在学校属于风云人物。nn另一个是来自重组家庭的女孩程雨杉，家里有个棋牌室，有个同母异父的弟弟，根据预告来看女孩的继父应该不是善茬。数学方面极有天赋，心算能力强，察言观色的能力也很优异。nn既然把这两个学生作为先出场的角色，我猜应该是代表了这个班级乃至这这部剧的调性，戏剧冲突应该会很强烈，相较于校园剧，我觉得定位会更偏向于生活剧。剖析造成他们这种性格和个性的原因，为他们暂时蒙尘的前途扫出一条干净的道路才是重点。nn由于这种特性，让观众既能在其中发掘共同点，共情角色，但又不需要强行代入，而仅仅做一个旁观者。既然如此，其实不用追求是否有很强的“落地感”，因为这部剧追求的就不是完全的“落地”，而是“突破”和“别开生面”。

解释一下，我理解的“落地”可能有些狭隘，比如说有一个热血老师组建这样一个实验班的可能性，或者集齐这么些身上聚焦各种矛盾的学生的可能性存不存在，排除这些，这部剧的细节做的很生活化。